中国青少年研究中心首席专家孙云晓认为：研学旅行是培养学生核心素养的不可替代的一种方式。

　　它的一种是被大势所趋发展起来，发展起来一定需要制度化，有制度保障。还有有常态化;另外还有多样化发展;这就是发展未来的趋势和特点。

　　中华文化博大精深，源远流长。 国粹京剧、故宫和紫禁城、中国汉字、春节和端午、孔子和孟子等等都是中华民族的瑰宝。

　　优良的历史文化传统，不但对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻的影响，而且对推动世界文化的发展产生了重大的作用。

　　所以，在推行研学旅行的道路上，我们注重的不仅仅是课程、文化知识的普及和掌握，更是融合源远流长的中华文化以及现有国情进行的的体验性学习。

　　国内现有的应试教育的圈养式的教学必将改变，教育改革必须是全社会的改革，不是教育一家的事情。

　　而研学旅行做的，就是让孩子通过研学旅行找到自己的方向幸福成长，也意味着幸福生活的故事，对于大人在讲一个故事。

　　比如大家知道圆明园现在是遗址，科学工作者把圆明园数字复原，然后我们将数字资源拿出来编成了历史也有范儿研究产品，让孩子了解优秀的传统文化，能看到历史的原貌，也能看到现代的复原科技的内容。

　　所以我们不仅仅是看某一条线路，或者是某一个活动而是可以自主选择，根据学生现有的情况及需要制定的特色教育。

　　身为中国人中华文化是决不能忘记的。悠悠五千年的历史传承，是知识，是眼界，更是传承。

　　仁义礼智信、温良恭俭让、忠孝廉耻勇。“三纲五常”曾是古时候需要遵守的道德准则，现今的准则也是延续以往并加以改善。

　　古有"以铜镜为鉴,可以正衣冠,以人为鉴,可以知得失,以史为鉴,可以知兴衰"，学习古文、历史，不仅仅是背诵，而是上下五千年，悠悠中国史——这种独特的民族文化造就了我们，那就是我们名族的根，不同于其他国家的文化底蕴。

　　研学旅行怎样和中国优秀的传统文化相结合?

　　国务院对传统文化教育的教学目标是“建立民族文化识别系统”，小学、初高中阶段传统文化教育教学目标是“青少年完美人格教育”。我们就是要在推动研学旅行过程中，做到以传统文化为核心，以祖国大好河山秀美迷人的景色为载体，陶冶学生情操，激发学生学习的兴趣，培养学生的审美意识，创新思维，锻炼学生的意志品质。

　　例如儒家文化，让同学们在儒学向导的带领下走进“孔孟之乡”，拜访“人文圣地”，感受儒家文化。访“三孔”，行“古礼”，聆听古圣先贤智慧，体验琴棋书画茶，感受中华文化的博大精深。从衣、食、住、行四个角度，通过理论、互动等形式，引导学生更加全面准确地认识中华民族的历史传统、文化积淀，增强其民族文化自信和价值观自信。