但个例或局部的火爆是不足以代表全局的，因为市场总是在变化的。要做好营地教育，就得把最根本、最核心的问题想明白。在营地教育的初级阶段，家长的想法和孩子的想法，尤其是家长的顾虑，是营地经营者需要解决的第一个问题。只有想明白这些问题，才能有针对性的创新产品。
相比美国(约有12000个营地)、俄罗斯(有55000个营地)等国来说，中国营地教育的发展空间还很大。与中国青少年人口基数相比，营地的数量还非常少，而那些有质量，有品牌，优秀的营地更少。如何让更多的家庭或者孩子参与到营地教育中来，如何让局部的火爆引燃全局?营地经营者们就得从家长的想法入手。
中国家长在顾虑什么?
国内的家长对于营地教育关注的点是安全，如果安全问题得不到保障，是不会让孩子参加营地教育活动的。其实，除了安全问题，中国家长顾虑的问题还有很多。
1 担心孩子安全得不到保障
孩子的安全问题，是中国家长始终难以逾越的一道鸿沟。在营地生活，不比在家里或者是城市里，多少都会涉及到风险。孩子磕了、碰了都是小事，但是如果发生不可逆的事情该怎么办?比如吴镇宇的儿子参加《爸爸去哪儿》时，眼部和视力就留下了不可逆的损伤，这是一辈子的问题，光靠保险显然是不够的。但我们不能因噎废食，下文我们会深入讨论这个问题，看看国外是怎么规避风险的。
2 从营地回来，孩子没有变化
很多家长都认为，把孩子送到营地就是去玩了，根本没有意识到，自然课堂更有趣，更有学习效率。往往孩子参加完营地，回家之后，没有什么改变。
而根据现实情况，大多数家长只会为孩子选报一周的营地教育活动。而一周时间实在太短，孩子往往刚刚熟悉营地，时间就到了，就得回家，家长往往会因为看不到立竿见影的效果而放弃。
3 价格太贵
很多家长都是跟风报名的，事后又非常后悔，觉得10天左右的营地教育，花费要两万多块，非常不值得，这些钱基本都够孩子参加一年的补习班了。
甚至更有家长认为，这是花钱买罪受。觉得把孩子送到营地，住在小木屋里，条件差不说，还挨蚊虫叮咬，非常不值当。
4 时间冲突
家长在观念和意识上对营地教育没有一个合理的认识。在暑假期间，家长会为孩子选报很多补习班，比如有家长安排孩子上午学英语，下午学钢琴，时间安排的非常之满。这样一来孩子就没有时间参加营地教育活动了。如果想这一部分家长让孩子参与营地教育活动，他们会觉得这是浪费时间。
5 不与高考挂钩
虽然说营地教育是校外教育和素质教育的有效补充，但是营地教育既不与考级挂钩，也不与高考挂钩，导致它的功利性没有那么吸引人。
另外，营地教育还是一个非标的东西，孩子究竟有没有学到东西，该学些什么，没有一个衡量的标准，可谓是见仁见智。这就好比某道菜，有人说好吃，有人说不好吃一样，众口难调。
6 不愿离开孩子
因为营地教育的主要面向对象是小学生和中学生(包括高二之前的)，家长不愿意离开孩子，或者说孩子不愿离开家长，害怕孩子离开自己之后得不到照顾。有过寄宿经历的人都知道，每到周日离家上学的时候双方总是非常不舍。那么了解这些顾虑之后——
国内如何做好营地教育
首先要正确认识营地教育是教育的重要组成部分，纠正营地教育与学校教育相冲突的思想，确立二者教育价值协调互补发展的观念;
第二，营地教育尽可能让青少年亲身经历和体验，其教育理念符合体验教育的基本思想，将陶行知的生活教育理念融会贯通;
第三，营地教育作为青少年发展的主要方式之一，应以生命教育、生活技能和生存能力为主要范畴;
第四，通过营队活动，让青少年在团队中历练个人心智，发展个人潜质;
第五，营地教育融入党和国家的人才教育理念，培养当今青少年的社会责任感、创新意识和实践动手能力;
第六，营地教育融合生态教育理念，将人与人、人与自然、人与社会和人与自我的和谐思想融入其中;
第七，营地教育中借鉴国外先进理念和经验，比如安全的体系管理，同时融合探索和创新思想，户外冒险教育和生态教育应成为营地教育的核心内容;
第八，深刻理解中国传统文化教育思想中知和行的辩证关系，将认知与实践统一于体验，真正赋予青少年学习主体的角色。
