营地教育在欧美等发达国家已有150多年的历史了，在亚洲地区，以日本发展最为完善。营地教育发展较好国家的政府普遍重视政策推动、财政扶持、监督管理。

　　中国的营地教育正处于发展初期，尤其自2016年12月19日教育部联合11部委出台《关于推进中小学生研学旅行的意见》之后，大家都纷纷投身到营地教育这片蓝海之中。

　　于中国来说，营地教育是个舶来品，根据营地教育的定义：“营地教育是一种在户外以团队生活为形式，并能够达到创造性、娱乐性和教育意义的持续体验”(1998年美国营地协会的定义)。其内容主要包括青少年体验、户外教育、夏冬令营、研学旅行、校外综合素质发展活动、特殊群体疗养等类型。其核心是健康，包括生理、心理和社交适应性的成长等。

　　一位营地教育行业的管理者说，营地教育不像很多夏令营或者亲子游那么强调“游览性”，也不是单纯提供一个地方供孩子们玩乐，或者提升某一方面的技能。“更多是面向21世纪成长所需要的学习、生活，以及生存的能力，把大家聚集在一起学习”。

　　据安徽工程大学体验教育研究中心薛保红、南燕的研究发现，中国营地教育的发展现状是，形式比较单一，体验活动和教育内容不足，没有将青年价值观教育、身体教育和心理教育从公民整体素质的高度进行培养，存在着以牟利为主要目的的多种“夏令营”活动，比如各种各样的暑期文化课程辅导班打着“夏令营”的幌子开展功课补习。

　　在今年暑假期间，各类中小学生夏令营、游学营、亲子营、国际营都火爆异常，而营地教育也随之火热起来。许多家长经常面临“满员”和“售罄”的尴尬。据一家高端营地教育机构的负责人表示，今年暑期他们的报名人数比去年翻了一番，那些热门课程基本都是满员状态。

　　作为营地机构的经营者，在看到市场火热的同时，我们也应该有一些冷静的思考，就像华为当年发展正盛的时候，任正非却逆向而行，写了一篇长文叫《华为的冬天》。

　　个例或局部的火爆是不足以代表全局的，因为市场总是在变化的。我们要做好营地教育，就得把最根本、最核心的问题想明白。在营地教育的初级阶段，家长的想法和孩子的想法，尤其是家长的顾虑，是营地经营者需要解决的第一个问题。只有想明白这些问题，才能有针对性的创新产品。

　　相比美国(约有12000个营地)、俄罗斯(有55000个营地)等国来说，中国营地教育的发展空间还很大。与中国青少年人口基数相比，营地的数量还非常少，而那些有质量，有品牌，优秀的营地更少。如何让更多的家庭或者孩子参与到营地教育中来，如何让局部的火爆引燃全局?营地经营者们就得从家长的想法入手。

　　中国家长在顾虑什么?

　　我曾经跟一个家长聊过，我给他列举分析了营地教育的好处，也给他看了曾经引发轰动的《夏令营的较量》一文，但他都一一否认了，他首先就告诉说我，安全问题得不到保障，我是不会让孩子参加营地教育活动的。其实，除了安全问题，中国家长顾虑的问题还有很多。

　　1 担心孩子安全得不到保障

　　孩子的安全问题，是中国家长始终难以逾越的一道鸿沟。在营地生活，不比在家里或者是城市里，多少都会涉及到风险。孩子磕了、碰了都是小事，但是如果发生不可逆的事情该怎么办?比如吴镇宇的儿子参加《爸爸去哪儿》时，眼部和视力就留下了不可逆的损伤，这是一辈子的问题，光靠保险显然是不够的。但我们不能因噎废食，下文我们会深入讨论这个问题，看看国外是怎么规避风险的。

　　2 从营地回来，孩子没有变化

　　很多家长都认为，把孩子送到营地就是去玩了，根本没有意识到，自然课堂更有趣，更有学习效率。往往孩子参加完营地，回家之后，没有什么改变。

　　而根据现实情况，大多数家长只会为孩子选报一周的营地教育活动。而一周时间实在太短，孩子往往刚刚熟悉营地，时间就到了，就得回家，家长往往会因为看不到立竿见影的效果而放弃。

　　3 价格太贵

　　很多家长都是跟风报名的，事后又非常后悔，觉得10天左右的营地教育，花费要两万多块，非常不值得，这些钱基本都够孩子参加一年的补习班了。

　　甚至更有家长认为，这是花钱买罪受。觉得把孩子送到营地，住在小木屋里，条件差不说，还挨蚊虫叮咬，非常不值当。

　　4 时间冲突

　　家长在观念和意识上对营地教育没有一个合理的认识。在暑假期间，家长会为孩子选报很多补习班，比如有家长安排孩子上午学英语，下午学钢琴，时间安排的非常之满。这样一来孩子就没有时间参加营地教育活动了。如果想这一部分家长让孩子参与营地教育活动，他们会觉得这是浪费时间。

　　5 不与高考挂钩

　　虽然说营地教育是校外教育和素质教育的有效补充，但是营地教育既不与考级挂钩，也不与高考挂钩，导致它的功利性没有那么吸引人。

　　另外，营地教育还是一个非标的东西，孩子究竟有没有学到东西，该学些什么，没有一个衡量的标准，可谓是见仁见智。这就好比某道菜，有人说好吃，有人说不好吃一样，众口难调。

　　6 不愿离开孩子

　　因为营地教育的主要面向对象是小学生和中学生(包括高二之前的)，家长不愿意离开孩子，或者说孩子不愿离开家长，害怕孩子离开自己之后得不到照顾。有过寄宿经历的人都知道，每到周日离家上学的时候双方总是非常不舍。

　　孩子的安全如何保障?

　　国外百余年的营地教育的发展给我们积累了非常丰富的经验。美国的营地教育体系已经非常成熟，大部分是细分市场，专业化的夏令营。如今参加营地活动，买保险已是标配了，下文将不再赘述。下面将以美国为例来说。

　　2012年7月12日，一篇《夏令营在美国广受欢迎》的文章广受关注，人民网和新华社都进行了转载报道，引发了中国家长的思考。受到这篇文章的影响，中国家长的观念出现了很大转变，他们开始把孩子送到美国的营地中，与美国小朋友一起生活和交流，学习英语，增长见识。当然，现在80后、90后家长逐渐成为消费主体之后，营地教育市场有了明显变化，他们更愿意让孩子参加营地教育活动。

　　纵然有很多家长愿意让孩子参加国内或国际的营地教育活动，但也有很多家长认为夏令营安全隐患太多，万一出问题将不堪设想，那么夏令营真的不安全吗?

　　美国夏令营须有ACA安全体系认证

　　美国夏令营大多是家庭经营模式，世代相传中，夏令营积累了丰厚的文化底蕴，同时也形成了规范的运行模式和监管机制。

　　1 运营方面

　　美国营地教育专家叶锐说，美国夏令营都会有一个固定的场所，并且配备十分完善的活动设施。同时还配备顶级的医疗团队、齐全的医疗配备以及多名不同领域的老师和安全教练，是一个十分规范化的运营模式。

　　2 监管方面

　　美国夏令营联合协会(American Camp Association，简称ACA)，是美国夏令营机构的监管机构。要想举办夏令营必须得到CAC的认证，否则便是违法运行。

　　同时，每两年，CAC还会对夏令营进行一次严格的考核，包括课程内容、安全规范、以及工作人员的专业资格等方面，只要有一个内容不合格，该夏令营便无法得到ACA的认证。

　　在营地教育活动中，户外探险和水上项目是危险系数最高的两个项目。为了保障安全，得到CAC认证的营地都会配备专业的老师，而且每位老师都持有相应的资格证书。比如，孩子在参加水上项目时，救生员会被指定在固定区域守候，不会游泳的孩子必须穿上救生衣;攀岩时，每个孩子们除了分到一个头盔之外，还有一个细节做的非常到位，即每个头盔里都带有一顶塑料帽子，据说这是为了防止血吸虫病。

　　用1:4的师生配比确保安全

　　在营地生活中，水域管理不善会有极大安全隐患。为了保障孩子的安全，美国营地管理者会按1:4的比例配置师生，这是保证安全的重要因素。每位老师都还会时刻注意孩子的动向，确保在视线之内。同时营地还会配备3～4名安保人员，24小时轮流执勤。

　　细化的安全标识

　　在危险区域做出标识，并划分出安全区域。美国营地里有很多细节值得学习，连哪里有小松鼠出现都会有清晰的标识。湖边更是设有明显的警示牌，没有老师的带领，孩子是不允许靠近的。

　　每个孩子都要做安全体检

　　孩子的体质不一，在进入营地前，每个孩子要进行体检，以便老师了解其身体状况。

　　营地妈妈照顾起居

　　孩子在营地的饮食起居，都由营地妈妈负责照料。营地妈妈亲切和蔼，经验丰富，除了生活之外，她们还会时刻观察孩子的心理状态。

　　专业的医疗团队

　　在夏令营生活中，难免会出现发烧、感冒等病症。在美国发烧是一件很严重的事情，39.5℃以上，救护车就会立即赶到现场。为了监控孩子的健康状况和准确的用药时间，在营地里，会给每一名患者戴一个手环。医务人员会对患者的用药时间及用量做准确的记录，并按要求严格执行。在此期间，生病的孩子会受到营地妈妈的格外关怀，中国老师也会一直陪伴在身边，直至痊愈。

　　在运动中，损伤难免会发生，比如崴脚或擦破皮等，专业的医护人员会紧急进行处理，并及时告知家长。一般大的营地会配有1～2名医生。而小营地则无法支撑这项开支。

　　医疗授权协议

　　有一点值得注意的是，在美国，如果没有授权，任何医疗机构都没有权力擅自开药。为了解决这个问题，孩子在出发前，营地方会与家长签署一份授权书，医生只有看到家长的授权，才会给患者开药。

　　全面的安全常识培训

　　夏令营结束后，营员还会有其他的游学和研学项目。根据孩子的需求，他们可以自选去美国大学参观、听讲座或到各地旅行，这对组织者来说，监管难度就增加了很多。

　　《平安校园》记者王晓霞在探访美国营地夏令营之后说，出行前，带队老师会对孩子们进行一次模拟培训，培训内容包括：辨认安全标识，如何使用电话，怎样用英语求助等。老师会为每名孩子佩戴安全卡片，上面详细记录了出现状况后的解决方案。比如，你在博物馆迷路了，怎么办?卡片上会用中英文标注：请按以下步骤进行。确认标识，找到最近的出口，在什么时间，什么地点等待。只要按照步骤一步步执行，孩子们就会脱离困境。

　　除了卡片，最重要的是带队老师的监管。师生1：4的配备比例，是确保安全的重要因素。

　　带着问题去参观

　　在整个夏令营过程中，老师会教会孩子生活能力，比如教他们学会看地图，你可以买什么，你怎么坐地铁，当你在路上遇到麻烦的时候怎么找警察。在途中，你对什么感兴趣，老师会设置问题，会让孩子带着问题去参观。这会吸引孩子的注意力，使他们不至于分散精力乱跑，这对确保安全有一定帮助。

　　营地教育的价值

　　发达国家的营地教育已经积累了丰富而宝贵的经验，受到政府及社会企业组织的高度关注和重视。美国迪斯尼，微软，脸谱等创新性公司的首席执行官童年时都有多次参与夏令营的经历。2012年7月(暑期)，奥巴马女儿参加夏令营后，奥巴马对媒体表示，尽管因为两个孩子的短暂离开而感到沮丧，但他仍旧认为将孩子送到夏令营是对的，他说通过营队生活可以给孩子增加新的人生成长体验和成熟机会。

　　据王晓霞文章显示，ACA曾经委托一家知名的调查企业，调研夏令营对美国孩子的影响，他们随机抽取了92个夏令营的调研数据，数据显示，参加夏令营的孩子中96%的人结识了新朋友;93%的人认为通过夏令营认识了跟自己不同的人;92%的人认为在夏令营认识的朋友帮助他们发现了自己的长处，使他们对自己感到更自信;74%的人做了以前不敢做的事情，克服了平时不能克服的恐惧。而夏令营参加者的家长中，70%的人认为孩子在活动中增强了自信;63%的人发现自己的孩子继续参加在夏令营接触到了新活动;69%的人说孩子和夏令营认识的朋友一直保持联系。可见营地教育的价值还是有很高认同的。那么，除此之外，营地教育还有哪些价值呢?

　　1 为孩子提供大自然课堂

　　世界上，各国都根据其教育目标和资源状况开展了丰富多样的营地教育活动，为青少年提供了大自然课堂。在一定程度上，营地教育能够对孩子“高分低能”的现状进行改善，让“低能”变“高能”，提升综合竞争力。

　　2 是素质教育的重要补充

　　营地教育已经成为发达国家素质教育的有效补充和延伸。长期以来，学校教育只偏向于说教和道德灌输，弱化了体验和实践，这是不符合素质教育要求的。唯有营地教育才能很好的补上这块短板。

　　况且，中国已经把营地教育之中的研学旅行提升到了国家战略高度，规定从小学四年级到高二，每学年在校学生要接受2~6天的校外教育，而且这个时间还不能占用周末休息时间。

　　3 推进学生自理能力的发展

　　中国的孩子，在家长的眼中永远是块宝，因此孩子也就容易养成“公主病”和“少爷病”。通过中美夏令营的一些观察，我们发现，美国的孩子在营地生活中，会起很早帮助餐厅摆盘子、搬凳子。而中国的孩子则理所当然的认为，我花钱来这里是买享受的。但随着时间的推移，中国的孩子也会早起帮助摆餐具，拿饮料，也会有中国小朋友主动请缨：“今天我来收桌子吧!”据家长反馈，回国后，孩子独立自主的能力比以前强了很多，懂得了自己的事情要自己做。

　　4 对体格训练和品格修炼起到积极的作用

　　营地教育的内容有很多，比如篮球营、军事营等，当然其他的营地教育活动多少也会有体能类活动，这对增强孩子体质和品格塑造方面会有很大帮助，一些坏毛病会得到改善。在当前孩子普遍偏胖的情况下，这或许对孩子和家长都会带来帮助。

　　5 软实力提升(自信心和领袖能力)

　　通过营地教育，可以提升孩子软实力，比如孩子的交际能力，语言能力，领导能力。尤其是一些英语营或者是国际营，能够帮助孩子克服“哑巴英语”的心理障碍。

　　通过孩子独立自主的解决一些问题，以及营队的集体生活，会让孩子克服自卑心理，变得自信而有活力。美国学者通过调研发现，参加夏令营可以提升青少年的自信，增加他们的知识、技能和能力，使他们在身体、心理以及社会交往等各个方面得到成长。

　　6 让孩子在快乐中成长

　　营地教育，把孩子们聚在一起，让他们一起生活，参与各种活动，这不仅符合孩子们的天性(因为孩子更喜欢跟孩子在一起)，还能为孩子们快乐成长平添一抹亮色。

　　据相关资料显示，通过 营地教育活动，小营员感受最深就是，生病期间不会孤独，会有很多小营员陪伴。“想家病”也治愈了，因为跟大家在一起感到很快乐。拘束的小朋友也开始懂得交流，变得开朗了。

　　中国如何做好营地教育?

　　薛保红、南燕有一个关于营地教育的课题研究，他们发表过一篇《发达国家营地教育发展及其启示》的文章，文中说，中国要做好营地教育需要从以下几个方面着手：

　　第一，正确认识营地教育是教育的重要组成部分，纠正营地教育与学校教育相冲突的思想，确立二者教育价值协调互补发展的观念;

　　第二，营地教育尽可能让青少年亲身经历和体验，其教育理念符合体验教育的基本思想，将陶行知的生活教育理念融会贯通;

　　第三，营地教育作为青少年发展的主要方式之一，应以生命教育、生活技能和生存能力为主要范畴;

　　第四，通过营队活动，让青少年在团队中历练个人心智，发展个人潜质;

　　第五，营地教育融入党和国家的人才教育理念，培养当今青少年的社会责任感、创新意识和实践动手能力;

　　第六，营地教育融合生态教育理念，将人与人、人与自然、人与社会和人与自我的和谐思想融入其中;

　　第七，营地教育中融合探索和创新思想，户外冒险教育和生态教育应成为营地教育的核心内容;

　　第八，深刻理解中国传统文化教育思想中知和行的辩证关系，将认知与实践统一于体验，真正赋予青少年学习主体的角色。