它就是即将投入使用的中国宋庆龄青少年科技文化交流中心。

　　近日，在中心新办公楼里，我拜访了国内校外教育名家——王振民主任。

　　王振民主任

　　王主任是一位真正的教育“大咖”，拥有17年学校教育，25年校外教育资历，现任中国教育学会少年儿童校外教育分会副理事长、秘书长，全国城区少年宫工作研究会会长、宋庆龄基金会理事等职。而且，他是一位勤于思考、不断创新的教育人。

　　1997年，王振民担任北京丰台少年宫主任，当时丰台少年宫是北京8城区最薄弱的。在他治下，丰台区少年宫由北京城区最弱，一跃成为北京市规模最大，全国最有创新活力的少年宫，取经者络绎不绝。

　　我心中有许多问题。中国自己特色的营地教育之路究竟应该如何走?行业有没有前景?研学旅行和营地教育有什么关系?我把问题抛给王主任，而王主任也一一坦诚回答。

　　营地教育可以和研学旅行结合

　　“我们也经常思考，搞了几十年教育，其实教育与生活的结合，与社会的结合，是我们的短板，是欠缺的内容”。

　　王主任说，从时间上来划分，实际上学校教育和校外时间差不多，大概都在180天左右。学校给予孩子的教育是最基础的东西，但是孩子们真正走向社会、走进生活所需要的东西，不是学校都能给的，很多要通过校外教育来完成。

　　图片来自亿通营地

　　营地教育就是校外教育的一种形式，营地教育和教育部出台政策推进的研学旅行有很多契合点。比如说，研学旅行可以在综合实践基地进行，实际上也就是营地进行。与社会上的景点相比，营地有更多适合孩子的项目，封闭式住宿也更加安全。

　　“过去也有营地教育活动，比如夏冬令营的形式，但是，由于社会上很多人出发点不一，不是从教育的角度去策划夏冬令营活动，而更多的是从经营的角度去策划活动，所以导致夏冬令营良莠不齐。这次教育部推行的研学旅行，明确研学旅行作为中小学教育教学计划的一部分，这无疑将推动研学旅行和营地教育事业的发展”!王振民主任说。

　　研学旅行和营地教育应该怎么搞?

　　国家已经有了好的政策，接下来研学旅行和营地教育应该如何做呢?

　　“组织一场活动，我们首先要弄清楚教育理念是什么?要依据这个主线设计营地教育课程，设计研学旅行活动，这样才有针对性和目的性，效果就会很好。但是现在很多的活动设计缺少理念，尤其缺乏教育目标，比如通过一次研学旅行，孩子们要在哪些方面有所收获，课程设计规划中理念上、活动组织上、教育形式上要提出哪些要求”?

　　最近几年，营地教育开始在国内落地，一些营地已经建成运营，更多的还在规划和设计之中。王主任认为，要做好自己的营地，其实有很多国内外的经验可以借鉴，再融入一些自己的思考，结合本地的特点，这样活动方案就比较丰富，营地就能建设好。

　　图片来自亿通营地

　　“比如云南丽江亿通营地，孩子们到那里，不是盲目地那走一圈就完了，而是去了解研究丽江当地民族的发展历史和现状，体验丽江传统文化的魅力，这样的营地是有灵魂的。再比如俄罗斯的少年宫和营地的关系，营地管理体系、营地特点等等，都值得研究。俄罗斯孩子暑假长，6月1号一直放到9月1号，三个月的时间，这段时间基本上孩子们都在营地，都在研学旅行”。

　　学会研究政策利用政策，运营好营地

　　要在营地教育领域很好创业，要成为一位优秀的营地教育人，王主任给出了一个很好的建议：“要研究国家政策，利用好国家政策”。

　　“我们做营地教育，应该更多的关注国家的相关政策法规，学习政策、研究政策、运用好政策。有时候国家出台了很多政策，非常有利于我们事业的发展，但是由于你没有做过这方面的研究，很难利用好政策”。

　　“要确立好你自己的定位，你的教育理念是什么?教育活动实施保证是什么?政府可以购买服务，也会做一些比较。如果要理念没理念，要深度没深度，政府和学校很难选择你，家长孩子们也觉到你这没有什么收获。所以，做营地教育首先你得按照教育规律，教育的需求来设计你的运营方案”。

　　宋庆龄青少年科技文化交流中心未来剧院

　　交流结束后，王主任带我们参观了崭新的中国宋庆龄青少年科技文化交流中心。这里正在进行紧张的装修，预计7月份可以完成。中心里面有整整一层的非物质文化遗产教育中心，有非常现代的剧场，还有一个可以容纳三百多人的国际化营地。

　　除了承担中外青少年国际文化交流的职能，这里也将是北京孩子进行课外教育、参与课外活动的一个幸福去处!