营地教育
美国营地协会的定义是：一种在户外以团队生活为形式，并且能够达到创造性、娱乐性和教育意义的持续体验，通过领导力的培训以及自然环境的熏陶，帮助每一位营员达到生理、心理、社交能力以及心灵方面的成长。
营地教育起源于美国，在中国算是一个舶来品。现在，营地教育被定义为一种相对于学校教育和家庭教育的社会教育模式，是学校和家庭教育的有效补充。一些带孩子参加过营地教育的父母说：“营地是一个没有围墙的学校，家长和孩子在这里能够得到共同的成长。”
现在的孩子在学校接受正规的教育，但是等他们长大以后，我们却发现他们缺少一些生存生活的必备能力——感知自然的能力、感受幸福的能力、保持身体健康的能力、探索挑战的精神。然而实践发现，正是因为有这些非正规性教育(营地教育，自然教育）给孩子们的成长带来了积极的生活和学习态度、决断力，毅力和更强的解决问题的能力，更重要的是，孩子们会将这些能力带回家，带进自己的生活、实践并开始影响周围的人和事。营地教育在世界的各个地方发展，需要我们不断去了解、去关心、去行动，通过营地活动能带给孩子们无限的发展可能。
营地教育：改变潜移默化
和其他形式的教育不同，营地教育更加潜移默化，营地教育，是通过设置特定环境与配套设施，以各种兴趣爱好、营地活动体验、团队协作，从娱乐性、创造性、教育意义和潜能挖掘，给参与者以乐趣、体能、知识、处世、心理等健康发展的积极教育。营地教育给孩子营造一种兴趣、爱好、知识的传播、体能的训练，还有一些非常有意义的、积极的正能量的活动，看起来好像是在漫无目的的玩耍，而实际上，好的营地在项目上的精心设计，可以促进青少年身心健康，提高学生的实践能力，让孩子们的综合素质得以提升。
营地教育：迎合了孩子渴望获得成人认可的心理
在营地活动中，导师会给孩子们安排一些在能力范围内的任务，一旦完成的出色，他们就会得到导师和家长的赞扬，这样孩子们也就从营地活动中获得了一定的成就感，这样的成就感会激发他们学习上的动力，同时这些来自成人世界的认可，也是他们参与新一轮营地项目的动力。
营地教育不是享受，而是一种感受，是人生的体验；几乎所有的家长，放开孩子后，都会发现在短短的时间之内，孩子有了很大的变化——这，就是营地教育的魅力所在。
