然而，现状大多是家长们将孩子小心翼翼地保护在自己的臂弯之下，不舍得让他们受一点苦，他们将成绩视为一切，却忽略了孩子的天性。
现在越来越多的家长愿意让孩子参加营地教育，以提高孩子们的沟通力、合作力、创造力、领导力等，很多家长发现，在参加了几次营地活动之后，孩子们在成绩上也有所提高了。
认识营地教育
营地教育起源于美国，至今已经有150多年的历史。它以跨学科理论和实践体验为依据，以户外团队生活为主要形式，提供融合创造性、娱乐性和教育性的创意课程，鼓励、引导营员探索自己、发现潜能，培养他们在全球化和多元文化的背景下共处、共赢所需的意识与能力，通过领导力培训以及自然环境的熏陶帮助每一位营员达到生理、心理、社交能力、文化沟通、生存能力以及服务精神等心灵方面的成长。
01 营地教育：为孩子提供大自然课堂
世界上，各国都根据其教育目标和资源状况开展了丰富多样的营地教育活动，为青少年提供了大自然课堂。在一定程度上，营地教育能够对孩子“高分低能”的现状进行改善，让“低能”变“高能”，提升综合竞争力。
02 营地教育：素质教育的重要补充
营地教育已经成为发达国家素质教育的有效补充和延伸。长期以来，学校教育只偏向于说教和道德灌输，弱化了体验和实践，这是不符合素质教育要求的。唯有营地教育才能很好的补上这块短板。中国已经把营地教育之中的研学旅行提升到了国家战略高度，规定从小学四年级到高二，每学年在校学生要接受2~6天的校外教育，且不能占用周末休息时间。
03 营地教育：培养孩子的沟通能力
传统教学体系中的交流、沟通的方式比较单一。一般只是在教师和学生间的单向沟通。而在营地中的沟通则多是多向沟通。在营地活动中营员需要互相沟通，交换想法和意见，最终团队意见要达成一致才能完成任务。营地教育更注意营员间的沟通和交流，特别是非语言的沟通和交流对提高营员的沟通能力起到很大的促进作用。
04 营地教育：发掘孩子的潜能、培养孩子的自信
有一个故事说：有一个八十多岁的老人家里着火时自己把一个几百斤重的箱子背了出去。这个故事告诉我们人的潜能有多么巨大。但如果没有经历一些事 情，人们可能永远不知道他们有这方面的能力。营地教育有目的的为营员设置一些困难，让营员在经历过后发现自己还有这方面的潜能，从而增强自信心。营地教育通过一些特殊的活动来告诉营员这样一个道理：要勇敢地尝试那些看似不可能完成的事情，潜能就是在不断大胆的尝试中被发掘出来的。
05 营地教育：培养孩子的创造性思维和实践动手能力
在营地活动中没有人教营员怎么做，也没有在书本上学到过这样的知识，要完成这些任务只能靠营员自己，发挥想象力，挖掘营员的创造力和实践动手能力。营地教育给了孩子一个激发自己创造性思维的空间，一个培养自己实践动手能力的场所。
营地教育&学校教育，这两者冲突吗？
营地教育是区别于家庭教育、学校教育的一种特殊教育形式，有些家长担心它会让孩子“玩物丧志”，与常规的教育发生冲突，其实恰恰相反，优秀的营地教育是与家庭、学校教育相辅相成、互为补充的。
我们的教育长期以来有重说教而轻实践，重道德灌输，轻情感体验的倾向，我们学生的学习活动太多是在教室中完成，我们的学生学习过程，太多是通过执笔的训练完成的，缺乏的是这样的一种真实的，体验式的实践式的教学。所以营地教育在今天的教育，应该说是一种有效的补充和延伸。
没有围墙的学校，营地教育能给孩子带来什么？
营地教育最重要的功能是体验、激发，它是一种卓有成效的体验式学习方式。通过这样的教育活动，不仅能使学生学会倾听、理解与交流，也能学会妥协、选择、控制、展示与合作。当然了，不同主题的营地课程对孩子的成长可以带来不同角度的推动力。
比如，军事拓展类的营地可能会教会孩子具有规则意识，自然探索类的营地可能会让孩子懂得拥抱自然，学会解压....家长可以根据孩子的性格、喜好选择适合的营地课程。
